Смирнова Е.Э.. Социология образования Часть 2. Страница 29

Таким образом, когда нет легальных посредников эффективной рабо­ты рынка труда (официальных систем трудоустройства выпускников об­разовательных учреждений, как в Японии и Германии), работодатели стал­киваются с трудностями при поиске нужных им сведений. Действия преподавателей профессиональных учебных заведений разного уровня, направленные на удовлетворение соответствующих информационных по­требностей работодателей, создают неформальные социальные инфраструк­туры. Результатом функционирования неформальных связей между обра­зованием и рынком труда в реальной жизни может стать обеспечение молодым людям с ограниченными возможностями трудоустройства, про­фессионального роста.

Известно, что подготовка квалифицированной рабочей силы — не са­моцель, полученные в процессе обучения знания, умения и навыки предпо­лагают практическую реализацию как важный этап в воспроизводстве ква­лифицированной рабочей силы. Однако основная задача подготовки кадров в любой стране—достичь соответствия между количеством и структурой подготовленных кадров, с одной стороны, и количеством и структурой ра­бочих мест — с другой. В какой же мере задача эффективного использова­ния трудовых квалифицированных ресурсов и поиск путей взаимодействия между предприятиями, организациями и вузами отражены в современной государственной политике России в сфере образования и занятости?

С начала 2000-х гг. государственная политика в области занятости мо­лодежи определяется помимо базовых федеральных законов, Националь­ной доктриной образования, Федеральной программой развития образова­ния на 2001-2005 гг., Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 г. Заметим, что эксперты отмечают недостаток законо­дательных и нормативных актов в области занятости выпускников учреж­дений профессионального образования⁷⁸.

Согласно Концепции модернизации, практическая реализация целей и задач реформирования системы образования России требует объединения усилий академического и педагогического сообщества, государства, рабо­тодателей. Они должны быть направлены на улучшение системы професси­онального образования, подготовку в соответствии с потребностями рынка труда (в том числе с учетом международных тенденций), конкурентоспо­собного квалифицированного работника соответствующего уровня и про­филя. Развитие системы содействия трудоустройству молодежи и ее адап­тации к рынку труда реализуется с 2000 г. в рамках «Межведомственной программы содействия трудоустройству и адаптации к рынку труда выпус­кников учреждений профессионального образования». Она предполагает среди конкретных решений организацию сети региональных и вузовских центров, занимающихся вопросами содействия трудоустройству обучаю­щихся и выпускников, создание системы информирования абитуриентов, обучающихся, выпускников учреждений профессионального образования и работодателей данными о рынках труда и т. д.