Смирнова Е.Э.. Социология образования Часть 1. Страница 4

ГЛАВА 1. Образовательные системы и их трансформации 1.1. Образовательные подсистемы

Образование в структурном отношении представляет собой сложную и разветвленную систему, включающую различные подсистемы. Каждая из подсистем, будь то школа или совокупность организаций, обеспечива­ющих профессиональное образование, решает свои задачи, имеет свою внутреннюю структуру. Все подсистемы направлены на получение чело­веком образования и его совершенствование, на его личностное разви­тие, на формирование качеств гражданина определенного государства и общества. Рассмотрим основные характеристики основных образователь­ных подсистем.

Дошкольное образование в режиме детского сада призвано обеспе­чить воспитание, обучение, присмотр, уход и оздоровление детей в возрас­те от 2-х месяцев до 7 лет. Работа этих учреждений осуществляется в рам­ках программы дошкольного образования различной направленности⁵. В России число дошкольных учреждений составляло в 2002 г. 48,9 тыс. (для сравнения: в 1995 г. —68,6, в 2000 г. — 51,3 тыс.). В них воспи­тывается огромное число детей: в 2002 году - 4,3 млн. (для сравнения: в 1995 г. —5,6 млн., в 2000 г. — 4,3 млн.)⁶.

Наряду с общими функциями (присмотр, обучение и др.) детские дошкольные учреждения выполняют функции компенсирующего назна­чения (например, для детей с нарушением слуха, зрения, интеллекта) и комбинированного (приоритетное развитие одного или нескольких направ­лений, например, интеллектуальных или художественных).

Наряду с общим посещением детского сада возможно и посещение групп развития. Они создаются в детских садах для детей, не посещаю­щих образовательные учреждения, с тем, чтобы они получили всесторон­нее развитие и основы подготовки к школьному обучению. В последнее десятилетие в России детские сады значительно преобразовалось, приоб­ретя новые функции. Главными из них стали функции подготовки детей к школьному обучению и функция развития ребенка. В связи с перестрой­кой образования эта образовательная ступень стала более связанной со школой, причем не только в плане развития ребенка, но и формально зак­репленными связями, которые устанавливают отношения этапа пере­хода из детского сада в школу. Дошкольное образование готовит этот переход посредством запрограммированных и отработанных программ, направленность и содержание которых согласованы с начальным обуче­нием в школе и вошли в обиход обучающих практик.

Эксперты в области образования в 2000 г. высказали следующее мне­ние по поводу развития детских садов. «Всеобщее бесплатное дошколь­ное образование детей 3-6 лет рядом с домом родителей в разных режи­мах — от прогулочной группы до недельного стационара в зависимости от особенностей той или иной семьи. Круг такого образования: этика, эс­тетика, навыки физического и умственного труда, азы естество- и обще- ствознания, физическая культура, чтение, счет, навыки рисунка и письма. Разумеется, все это — только в режиме детской игры»⁷.

Если вы уже решились сделать пластику, выровнять нос или подтянуть лицо, то лучше всего найти самого лучшего хирурга. Так, самый опытный пластический хирург Бабаян всегда сделает идеально то, о чем вы всю жизнь мечтали. Врач всегда подскажет и порекомендует наилучшие варианты.