Смирнова Е.Э.. Социология образования Часть 1. Страница 11
Поствузовское образование не может сегодня исчерпываться только получением дополнительных профессиональных знаний, оно призвано стать широким, ориентировать специалиста на социальные проблемы, а также на развитие своей области. Особой проблемой «переучивания» стала проблема смены профессионального мышления. Так опыт переподготовки военных, инженеров в учителей практически сразу показал, что «добавка» новых знаний не решает проблемы освоения новой профессии в целом. Требуется еще и блок методических знаний, подготовка к работе со школьниками как иным, не взрослым субъектом. Этот социальный опыт высветил массу новых проблем, не изученных в системе переподготовки.
Система непрерывного образования. По сути, непрерывное образование стало лозунгом еще XX столетия. Эта идея в прошлом веке звучала наиболее остро в связи с тем, что знания быстро устаревают, появляются новые, что требует постоянной дополнительной подготовки всех специалистов, что темпы научно-технического прогресса постоянно растут. В XXI столетии эта идея приобрела в России в связи с перестройкой новое звучание. Высокая мобильность специалистов в связи с закрытием многих заводов и НИИ, появлением новых фирм, организаций, их частым распадом, открытием совместных предприятий потребовала от людей самостоятельного выбора новых форм подготовки. Большое число людей стало выстраивать свои образовательные стратегии на основе своих личных потребностей, интересов и возможностей рынка труда[4]. Возник феномен «мозаичного образования», когда каждая новая форма образования выбирается в соответствии с конкретной и ситуативной потребностью отдельного специалиста, его ситуацией и системой предпочтений. Такое образование достаточно далеко отстоит от привычных институциональных форм, от массового и стандартного образования советского периода. Однако его масштабы в современной ситуации достаточны широки. В качестве примера можно привести следующую схему: инженер, потерявший работу, идет в сферу менеджмента и получает второе экономическое образование, затем осваивает нужный ему объем компьютерной грамотности, затем слушает курс психологии управления, получает возможность стажировки, занимает более высокий пост в новой профессии. При вертикальном продвижении схема вновь воспроизводится, имея другое наполнение знаниями. Мозаичное образование выполняет функцию адаптации людей к быстро меняющейся ситуации. Однако оно отнюдь не выполняет функции систематического накапливания знания, их фундаментальности, приращения нового знания не как количества, а как нового качества. И в этом плане такие стратегии можно рассматривать лишь как паллиатив, как некое замещение непрерывного образования в его исходной идее.
Если вы ищете самые дешевые ноутбуки, то лучше сайта xbook.ru вам просто не найти. На этом сайте вы найдете наибольший выбор ноутбуков по самым низким ценам. А развернутая характеристика по каждому ноутбуку поможет подобрать подходящий вариант.